在这些课，老师永远不教
2012-2-8 8:18:45 阅读13 评论0 82012/02 Feb8
这些课，老师永远不教
第一课：你得接受现实，生活本来就是不公平的。
第二课：现实世界和学校不同，在这儿，没人那么在乎你的自尊。你得先有所成就，才有资格自我感觉良好。
第三课：抱歉，你不可能中学毕业一年就年薪六万美金，也不可能当上副总经理还配有专车。很可能，你还得穿大路货的制服呢。
第四课：你没资格……
第五课：不管你老爸怎么说，你并不是真的公主。
第六课：你不可能想要什么就有什么。
第七课：等你有了老板，就知道当年的老师有多和蔼可亲了。
第八课：别把精力都用于关注自己的小世界。
第九课：学校里可能已经废除了优胜劣汰，但生活中可没有。
第十课：生活就像是玩躲避球。
第十一课：毕业之后，你们的竞争对手可不是那些童年的懦夫。
第十二课：“屈辱”是生活的一部分。你得接受它。
第十三课：你不会进NBA的，所以别忙着佩戴那些亮闪闪的奢侈品，先努力干活吧！
第十四课：穿得再辣，也不会让你更强大。
第十五课：在快餐店里端盘子并不是什么丢人的事。在你爷爷那一辈，把这种工作称为“良机”。
第十六课：你的父母和弟弟并不会给你丢人。真正丢人的是忘恩和无礼。
第十七课：你出生前，父母可不像现在那么乏味。都是在为你付帐、来回接送、打扫你的房间、为你存学费、听你倾诉自己是个多么理想主义的人……这些琐事中消磨掉的。
第十八课：现实生活可不是按学期算的，也根本没有暑假这回事儿。
第一课：你得接受现实，生活本来就是不公平的。
第二课：现实世界和学校不同，在这儿，没人那么在乎你的自尊。你得先有所成就，才有资格自我感觉良好。
第三课：抱歉，你不可能中学毕业一年就年薪六万美金，也不可能当上副总经理还配有专车。很可能，你还得穿大路货的制服呢。
第四课：你没资格……
第五课：不管你老爸怎么说，你并不是真的公主。
第六课：你不可能想要什么就有什么。
第七课：等你有了老板，就知道当年的老师有多和蔼可亲了。
第八课：别把精力都用于关注自己的小世界。
第九课：学校里可能已经废除了优胜劣汰，但生活中可没有。
第十课：生活就像是玩躲避球。
第十一课：毕业之后，你们的竞争对手可不是那些童年的懦夫。
第十二课：“屈辱”是生活的一部分。你得接受它。
第十三课：你不会进NBA的，所以别忙着佩戴那些亮闪闪的奢侈品，先努力干活吧！
第十四课：穿得再辣，也不会让你更强大。
第十五课：在快餐店里端盘子并不是什么丢人的事。在你爷爷那一辈，把这种工作称为“良机”。
第十六课：你的父母和弟弟并不会给你丢人。真正丢人的是忘恩和无礼。
第十七课：你出生前，父母可不像现在那么乏味。都是在为你付帐、来回接送、打扫你的房间、为你存学费、听你倾诉自己是个多么理想主义的人……这些琐事中消磨掉的。
第十八课：现实生活可不是按学期算的，也根本没有暑假这回事儿。
2011年教育书籍
2012-2-8 8:12:06 阅读10 评论0 82012/02 Feb8
教育理论类
书名
作者
出版社
《儿童社会性发展指南：理论到实践》
[美]尼克等著，邹晓燕等译
人民教育出版社
《幸福与教育》
[美]内尔·诺丁斯著，龙宝新译
教育科学出版社
《童年与解放》
(台)黄武雄著
首都师范大学出版社
“心理学经典实验书系”
董奇、边玉芳总主编
浙江教育出版社
《学习理论：教育的视角》
[美]戴尔·H.申克著，韦小满译
江苏教育出版社
《价值多元化背景下的课堂重建：课例研究》
杨小薇著
江苏教育出版社
《教育在十字路口》
[法]雅克·马里坦著，高旭平译
首都师范大学出版社
《多元智能在全球》
[美]陈杰琦等著
中国人民大学出版社
《什么是真正的教育：50位大师论教育》
杨斌编
福建教育出版社
《教育像什么——一部形象化的教育学》
孙孔懿著
江苏教育出版社
《通过游戏来教——教师观念与课堂实践》
[英]尼尔·本内特等著，刘炎等译
北京师范大学出版社
《仅仅是游戏吗——游戏在早期儿童教育中的作用与地位》
[英]珍妮特·莫伊蕾斯著，刘炎等译
书名
作者
出版社
《儿童社会性发展指南：理论到实践》
[美]尼克等著，邹晓燕等译
人民教育出版社
《幸福与教育》
[美]内尔·诺丁斯著，龙宝新译
教育科学出版社
《童年与解放》
(台)黄武雄著
首都师范大学出版社
“心理学经典实验书系”
董奇、边玉芳总主编
浙江教育出版社
《学习理论：教育的视角》
[美]戴尔·H.申克著，韦小满译
江苏教育出版社
《价值多元化背景下的课堂重建：课例研究》
杨小薇著
江苏教育出版社
《教育在十字路口》
[法]雅克·马里坦著，高旭平译
首都师范大学出版社
《多元智能在全球》
[美]陈杰琦等著
中国人民大学出版社
《什么是真正的教育：50位大师论教育》
杨斌编
福建教育出版社
《教育像什么——一部形象化的教育学》
孙孔懿著
江苏教育出版社
《通过游戏来教——教师观念与课堂实践》
[英]尼尔·本内特等著，刘炎等译
北京师范大学出版社
《仅仅是游戏吗——游戏在早期儿童教育中的作用与地位》
[英]珍妮特·莫伊蕾斯著，刘炎等译
教育的希望首在师生关系之重建 【转】
2012-2-8 8:08:17 阅读11 评论0 82012/02 Feb8
薛仁明
产国主义下，人与人的关系，已化约成一条条的权利与义务。于是，“受教权”高张，种种“权益”大兴，校园变成了各种权利的角力场域……从此，志业杳然，师道不存；所谓教育，遂摇身一变，变成了服务产业。
昔日，颜回死后，为了是否厚葬，孔门师徒间，曾有意见出入；而后，终究仍厚葬了。孔子知情，甚是感慨，言道，“回也，视予犹父也，予不得视犹子也。非我也，夫二三子也。”
是否应该厚葬，个中争论，且容我按下不表。但是，读此则，单单看了其中四字，已令生活在当代之你我，不胜唏嘘。
视予犹父。
是的，视予犹父。大家都明白，孔颜二人，既是师徒，更为知己。颜回是孔子最得意的门生，亦是他最爱悦的知己。正因如此，颜回视孔子如父，而孔子待颜渊犹子，原系合情合理，孰曰不宜？
然而，师生间情谊真可如父如子者，岂独孔颜二人？古往今来，这般情深意厚者，又岂能胜数？古代且不说，即使传统已然破败之今日，此等父子般之情谊，也仍历历可数。
前年春节，我陪友人晋谒林谷芳先生；友人游于林门，其实已然多载；但那晌，因某些缘故，久久未曾拜望，遂犯踌躇，也颇为忐忑；前一夜，甚至还辗转难眠。那天，在老师家客厅，但见那早已年过半百且事业有成的友人，板凳未尝坐满，身子微微前倾，尽管，老师只是淡淡谈着，他却始终低着头，柔巽宛转，几回还红了脸，完完全全，如孺子一般，面对着他心中最敬爱的慈严之父。
林老师道深行高，当然并非一般；但是，除他之外，真让学生视之如父的老师，其实，也仍所在多有。记
产国主义下，人与人的关系，已化约成一条条的权利与义务。于是，“受教权”高张，种种“权益”大兴，校园变成了各种权利的角力场域……从此，志业杳然，师道不存；所谓教育，遂摇身一变，变成了服务产业。
昔日，颜回死后，为了是否厚葬，孔门师徒间，曾有意见出入；而后，终究仍厚葬了。孔子知情，甚是感慨，言道，“回也，视予犹父也，予不得视犹子也。非我也，夫二三子也。”
是否应该厚葬，个中争论，且容我按下不表。但是，读此则，单单看了其中四字，已令生活在当代之你我，不胜唏嘘。
视予犹父。
是的，视予犹父。大家都明白，孔颜二人，既是师徒，更为知己。颜回是孔子最得意的门生，亦是他最爱悦的知己。正因如此，颜回视孔子如父，而孔子待颜渊犹子，原系合情合理，孰曰不宜？
然而，师生间情谊真可如父如子者，岂独孔颜二人？古往今来，这般情深意厚者，又岂能胜数？古代且不说，即使传统已然破败之今日，此等父子般之情谊，也仍历历可数。
前年春节，我陪友人晋谒林谷芳先生；友人游于林门，其实已然多载；但那晌，因某些缘故，久久未曾拜望，遂犯踌躇，也颇为忐忑；前一夜，甚至还辗转难眠。那天，在老师家客厅，但见那早已年过半百且事业有成的友人，板凳未尝坐满，身子微微前倾，尽管，老师只是淡淡谈着，他却始终低着头，柔巽宛转，几回还红了脸，完完全全，如孺子一般，面对着他心中最敬爱的慈严之父。
林老师道深行高，当然并非一般；但是，除他之外，真让学生视之如父的老师，其实，也仍所在多有。记
上帝只给我们两只耳朵（老文章，存一下）
2011-12-31 8:04:46 阅读11 评论0 312011/12 Dec31
每个人都希望在自己说话的时候别人能用心来听。这表示对自己的尊重。但是在别人说话的时候，我们都用心倾听了吗?是否有过漫不经心或随意打断的时候?
上帝只给我们两只耳朵
“同学们，今天我们的课还是要以游戏开始。”我进门就说。
初一的学生对游戏是最感兴趣的，立马大声叫好。首先是热身，我要求同桌的两名学生各自伸出右手彼此握住，然后闭上眼睛，不许发出声音，仅仅通过大拇指互动来区分两位同学谁代表A谁代表B。学生们玩得不亦乐乎，有的很快成功了，有的却怎么也做不对。
“同学们，刚刚的活动我们是不是可以清楚地感觉到，很多时候其实不用语言也可以交流呢?是不是我们的动作、表情也能够传递出许多的信息呢?”
学生们一个个点头称是。
活动继续，我要求同桌快速确定一下谁代表A谁代表B，所有代表A的同学组成A组，所有代表B的同学组成B组。然后由班长将A组同学带到教室的外面，而且不能向教室里偷看。A组同学觉得神神秘秘的，兴趣更浓厚了，都乖乖地往外走，想要看看老师葫芦里卖的什么药。
等A组同学全部走出去，我关上门，悄悄地对B组同学作了一番交待：“一会儿老师会请A组的同学跟你们讲他们的情况，你们听的时候要故意东张西望，别认真听，还可以打断他的话，或突然转到其它的话题，当然做这些的时候要稍微自然一些，不要让他们觉察到你是故意的，怎么样？”
B组同学听到这样的指令很兴奋，立刻保证没问题，一定做好。
我又来到教室外面。对A组同学讲：“老师今天交给你们一个任务，一会儿回到教室后，请你们认真地向你的同桌介绍自己，包括自己喜欢什么，来自哪里，对新的班级、新的学校的感受等等，时间一分钟，能做到吗?”
上帝只给我们两只耳朵
“同学们，今天我们的课还是要以游戏开始。”我进门就说。
初一的学生对游戏是最感兴趣的，立马大声叫好。首先是热身，我要求同桌的两名学生各自伸出右手彼此握住，然后闭上眼睛，不许发出声音，仅仅通过大拇指互动来区分两位同学谁代表A谁代表B。学生们玩得不亦乐乎，有的很快成功了，有的却怎么也做不对。
“同学们，刚刚的活动我们是不是可以清楚地感觉到，很多时候其实不用语言也可以交流呢?是不是我们的动作、表情也能够传递出许多的信息呢?”
学生们一个个点头称是。
活动继续，我要求同桌快速确定一下谁代表A谁代表B，所有代表A的同学组成A组，所有代表B的同学组成B组。然后由班长将A组同学带到教室的外面，而且不能向教室里偷看。A组同学觉得神神秘秘的，兴趣更浓厚了，都乖乖地往外走，想要看看老师葫芦里卖的什么药。
等A组同学全部走出去，我关上门，悄悄地对B组同学作了一番交待：“一会儿老师会请A组的同学跟你们讲他们的情况，你们听的时候要故意东张西望，别认真听，还可以打断他的话，或突然转到其它的话题，当然做这些的时候要稍微自然一些，不要让他们觉察到你是故意的，怎么样？”
B组同学听到这样的指令很兴奋，立刻保证没问题，一定做好。
我又来到教室外面。对A组同学讲：“老师今天交给你们一个任务，一会儿回到教室后，请你们认真地向你的同桌介绍自己，包括自己喜欢什么，来自哪里，对新的班级、新的学校的感受等等，时间一分钟，能做到吗?”
初中各阶段目标
2011-12-28 16:24:39 阅读19 评论0 282011/12 Dec28
初一上的核心目标是如何让学生适应中学生活，教师要给予学生如何与老师相处、如何学会课堂积极、如何阅读和预习、如何记忆和复习、如何质疑和解疑；
初一下的核心目标是学会交往，树立交往的意识，懂得交往的技巧（保密、让步、克制、包容、调解）。
初二上的核心任务是处理好青春期的问题，包括青春期恋情；
初二下的核心是面对学业的分化，如何指导学生面对上网、与父母的关系、时间管理、追星、学习等问题。
初三上学生的关键是如何设目标，进行自我监控、自我审视、增强信心；
初三下的核心的学会调节情绪，学会积极思维、学习放松技巧，缓解焦虑。
初一下的核心目标是学会交往，树立交往的意识，懂得交往的技巧（保密、让步、克制、包容、调解）。
初二上的核心任务是处理好青春期的问题，包括青春期恋情；
初二下的核心是面对学业的分化，如何指导学生面对上网、与父母的关系、时间管理、追星、学习等问题。
初三上学生的关键是如何设目标，进行自我监控、自我审视、增强信心；
初三下的核心的学会调节情绪，学会积极思维、学习放松技巧，缓解焦虑。
错过中学有点晚
2011-11-9 11:44:07 阅读22 评论0 92011/11 Nov9
错过中学有点晚
傅国涌
一次和朋友聊天，说起现在的中学除了讲硬件设施、以升学率作为唯一衡量指标，早已不暇他顾。学生面对的是做不完的习题、补不完的课、考不完的试，既没有多少自由阅读的时间，更不用说通过社团自治等活动展开活泼的生命。教师同样被捆绑在应对各种考试的战车上，失去了所有创造的乐趣、精神的自主、和学生一同探索未知的可能性，纯粹成了枯燥乏味的教育链条上的一个环节，几年下来，什么棱角都会被磨平，最后一点个性色彩都会消失殆尽。我们由此说起过去的中学，朱自清、钱穆、夏丏尊……等许多第一流的学者都有过长期在中学教书的生涯，开明书店那些编出了一流的教科书、教辅以及学生课外读物的编辑们几乎都有教书育人的实践，不禁感叹那个年代的学生有福。
刚刚从《中国教育报》(9月16日)读到朱九思老先生《办中学的一面镜子》，其实，不仅他所说的“北有南开，南有扬中”，就说浙江上虞白马湖畔今天已不太为人所知的春晖中学吧，也足以勾起一个个美丽得令人心伤的记忆。在上个世纪20年代初曾一度聚集了夏丏尊、丰子恺、叶圣陶、朱光潜、朱自清、匡互生、俞平伯……这些在各自领域成就非凡的人物。山东画报出版社出版的《老照片》(第30辑)曾刊出过一组回忆北京师大附中的文章，让我对过去的中学神往不已，老实说，衡量一所学校尤其是大学、中学好不好，主要不是看它的占地面积、高楼大厦，也不是先进仪器之类，而是看它能在多大程度上吸引、凝聚最优秀的教师，能在多大程度上培养出具有独立思考能力的学生、开启他们的心智、激发他们求知、求真和创造的欲望。
遥想李健吾、何兆武们在北师大附
傅国涌
一次和朋友聊天，说起现在的中学除了讲硬件设施、以升学率作为唯一衡量指标，早已不暇他顾。学生面对的是做不完的习题、补不完的课、考不完的试，既没有多少自由阅读的时间，更不用说通过社团自治等活动展开活泼的生命。教师同样被捆绑在应对各种考试的战车上，失去了所有创造的乐趣、精神的自主、和学生一同探索未知的可能性，纯粹成了枯燥乏味的教育链条上的一个环节，几年下来，什么棱角都会被磨平，最后一点个性色彩都会消失殆尽。我们由此说起过去的中学，朱自清、钱穆、夏丏尊……等许多第一流的学者都有过长期在中学教书的生涯，开明书店那些编出了一流的教科书、教辅以及学生课外读物的编辑们几乎都有教书育人的实践，不禁感叹那个年代的学生有福。
刚刚从《中国教育报》(9月16日)读到朱九思老先生《办中学的一面镜子》，其实，不仅他所说的“北有南开，南有扬中”，就说浙江上虞白马湖畔今天已不太为人所知的春晖中学吧，也足以勾起一个个美丽得令人心伤的记忆。在上个世纪20年代初曾一度聚集了夏丏尊、丰子恺、叶圣陶、朱光潜、朱自清、匡互生、俞平伯……这些在各自领域成就非凡的人物。山东画报出版社出版的《老照片》(第30辑)曾刊出过一组回忆北京师大附中的文章，让我对过去的中学神往不已，老实说，衡量一所学校尤其是大学、中学好不好，主要不是看它的占地面积、高楼大厦，也不是先进仪器之类，而是看它能在多大程度上吸引、凝聚最优秀的教师，能在多大程度上培养出具有独立思考能力的学生、开启他们的心智、激发他们求知、求真和创造的欲望。
遥想李健吾、何兆武们在北师大附
中日孩子的又一次较量
2011-9-6 13:01:31 阅读18 评论0 62011/09 Sept6
2000年8月5日，即《夏令营中的较量》的故事在中国发生整整8周年的日子，我应邀来到日本本土，参加了中日两国青少年的一次登山探险活动。我们用14个小时的艰苦跋涉与奋力攀援，去征服2053米的原始野山——黑姬山。假若重提内蒙古草原上的较量，不过是一场轻松的游戏，而黑姬山探险却是重量级的生死较量。当然，这较量决不仅仅在山上。
A．登山之前，日本孩子准备充分，中国孩子缺东少西；日本孩子悄然入睡，中国孩子亢奋嬉闹。
黑姬山位于日本本州中央的长野县境内，这一带高山连绵，冬季是滑雪滑冰的天堂。1998年2月，冬季奥运会曾在此举行。如今，日本LABO（音：拉博）国际交流中心在这里设立了青少年活动营地，称做“拉博浪岛”（音）。
LABO国际交流中心与北京月坛中学合作开展民宿交流活动，已经15周年了。我女儿在月坛中学读高二，并接待过3批日本中学生来家中民宿。因此，女儿有机会赴日本参加民宿活动，同样住在日本学生家中。月坛中学特邀我作为学生父母代表，也参加了赴日交流。
民宿活动之一是参加为期三天的夏令营。于是，8月4日下午，我们来到了黑姬山下森林海洋中的拉博浪岛。令人吃惊的是，参加本期夏令营的拉博会员多达750人，有些“小拉博”只有六七岁，却也背着大背包跑来跑去。即使压弯了腰，也没有一个大人帮着拿包。小拉博们挺自信，住进宿舍后还主动为本班去打饭，颤颤巍巍地抬回来，汗也顾不上擦，又为大伙儿盛饭分莱。由于经验不足，一会儿饭掉了，一会儿汤洒了，老师也视而不见，随他们学着做去。
夏令营的安排具有超市的特点，丰富多彩的活动任营员自选。其中，
A．登山之前，日本孩子准备充分，中国孩子缺东少西；日本孩子悄然入睡，中国孩子亢奋嬉闹。
黑姬山位于日本本州中央的长野县境内，这一带高山连绵，冬季是滑雪滑冰的天堂。1998年2月，冬季奥运会曾在此举行。如今，日本LABO（音：拉博）国际交流中心在这里设立了青少年活动营地，称做“拉博浪岛”（音）。
LABO国际交流中心与北京月坛中学合作开展民宿交流活动，已经15周年了。我女儿在月坛中学读高二，并接待过3批日本中学生来家中民宿。因此，女儿有机会赴日本参加民宿活动，同样住在日本学生家中。月坛中学特邀我作为学生父母代表，也参加了赴日交流。
民宿活动之一是参加为期三天的夏令营。于是，8月4日下午，我们来到了黑姬山下森林海洋中的拉博浪岛。令人吃惊的是，参加本期夏令营的拉博会员多达750人，有些“小拉博”只有六七岁，却也背着大背包跑来跑去。即使压弯了腰，也没有一个大人帮着拿包。小拉博们挺自信，住进宿舍后还主动为本班去打饭，颤颤巍巍地抬回来，汗也顾不上擦，又为大伙儿盛饭分莱。由于经验不足，一会儿饭掉了，一会儿汤洒了，老师也视而不见，随他们学着做去。
夏令营的安排具有超市的特点，丰富多彩的活动任营员自选。其中，
从仰望到迈近
2011-9-6 12:22:00 阅读17 评论0 62011/09 Sept6
关于明天的教育，不同的人有着不同的想象。这种想象或许是基于自己对于今天教育不足的反思，或许是基于某个影视作品中呈现的片段、某个大家书本中描绘的场景。不管怎样，在我们的想象中，明天的教育都是不同于今天的教育的，也必然是比今天的教育更美好的。
今天在这里，我也来尝试着描绘一下我心中向往的明天的教育。在我看来，明天的教育应该具备如下几个特征：
一、其教育目标是为了人的充分发展，而不是为了培养人力资源。现代教育的诞生源自工业革命，源自于工业化大生产的需要，从那一刻起，为社会的发展培养人力资源就成为教育的使命。不同时代或许提法不同，但是本质未变，不管是接班人还是劳动者或是人才，其实质都是把人当做工具来培养，忽视人的独特价值，只强调其社会属性。但是社会发展到今天，这个宿命的目标已经不符合教育的要求。因为在他的指引下，必然导致在教育过程中忽视人的个体差异，把所有人都按照同一个标准来培养，来要求。正如一个漫画中所提到的，进入学校前，每个孩子的头形状是不一样的，三角、圆形、椭圆，什么形状都有，而走出校门的时候，所有人头的形状都成为了一样。这样的教育必然没法顾及到学生个性的发展，没法顾及到学生的发展差异，必然造就一大批竞争的失败者。而只有源于人的成长的教育才会从容而优雅，立足于让苹果成为更好的苹果，土豆成为更好的土豆，每个人都可以在教育中获得发展。
二、其教育方式不仅仅关注学习的高效，而且关注过程的幸福。新一轮的课堂革命进行的如火如荼，有效成为了这轮课堂改革的主要落足点，应该说这是一个大的进步。但是仅仅关注效率还是不够的，依然流于工具论。明天的教育还应该更
今天在这里，我也来尝试着描绘一下我心中向往的明天的教育。在我看来，明天的教育应该具备如下几个特征：
一、其教育目标是为了人的充分发展，而不是为了培养人力资源。现代教育的诞生源自工业革命，源自于工业化大生产的需要，从那一刻起，为社会的发展培养人力资源就成为教育的使命。不同时代或许提法不同，但是本质未变，不管是接班人还是劳动者或是人才，其实质都是把人当做工具来培养，忽视人的独特价值，只强调其社会属性。但是社会发展到今天，这个宿命的目标已经不符合教育的要求。因为在他的指引下，必然导致在教育过程中忽视人的个体差异，把所有人都按照同一个标准来培养，来要求。正如一个漫画中所提到的，进入学校前，每个孩子的头形状是不一样的，三角、圆形、椭圆，什么形状都有，而走出校门的时候，所有人头的形状都成为了一样。这样的教育必然没法顾及到学生个性的发展，没法顾及到学生的发展差异，必然造就一大批竞争的失败者。而只有源于人的成长的教育才会从容而优雅，立足于让苹果成为更好的苹果，土豆成为更好的土豆，每个人都可以在教育中获得发展。
二、其教育方式不仅仅关注学习的高效，而且关注过程的幸福。新一轮的课堂革命进行的如火如荼，有效成为了这轮课堂改革的主要落足点，应该说这是一个大的进步。但是仅仅关注效率还是不够的，依然流于工具论。明天的教育还应该更
高中生的作文
2011-8-24 23:43:18 阅读21 评论0 242011/08 Aug24
一
一个清新的早晨，缕缕阳光透过树叶的罅隙碎金一般洒落在地上，耳边不时传来几声自由的鸟鸣和孩子们悦耳的晨读。然而这样的美景却常常被不远处传来的呵斥声刺破：
“你怎么这么笨！这么简单的单词都学不会，将来能干什么？”
……
如果，我们看到的是这样一幅景象———
孩子学习单词遇到了困难，妈妈耐心地劝导：“慢慢来，别着急，多读几遍就会了。”
清晨的阳光渐渐明媚起来。终于，孩子微笑着响亮地背出了那几个单词。
二
一个闲适的下午，阳光暖暖地拥抱着大地，忙了一星期的主妇带着孩子在小道上散步谈心，轻言细语，一片祥和安宁的景象。偶尔有一辆三轮车缓缓地从她们的身边驶过，吃力而缓慢。妈妈一下子找到了送上门来的“论据”：“看到了吗，你要是不好好学习，将来就和这个三轮车夫一样，没钱没地位，靠出卖体力谋生！”
……
如果，我们看到的是这样一幅景象———
三轮车从人们身边驶过，邻居、熟人都会热情地和车夫打声招呼，道声辛苦；年轻的妈妈对孩子说：“看到了吗，每个人都在为自己的人生目标而努力拼搏，宝宝将来一定也要做个有人生目标的人，而且要为之付出自己的努力哦！”
三
一个等待进餐的傍晚，孩子好奇地在厨房门口张望着，水灵灵的大眼睛盯上了案板上水淋淋的黄瓜。于是，孩子小心翼翼地拿起刀，笨拙地切起了黄瓜。
“妈妈，将来我想当个厨师。”孩子满怀憧憬地仰面对妈妈说。
一个清新的早晨，缕缕阳光透过树叶的罅隙碎金一般洒落在地上，耳边不时传来几声自由的鸟鸣和孩子们悦耳的晨读。然而这样的美景却常常被不远处传来的呵斥声刺破：
“你怎么这么笨！这么简单的单词都学不会，将来能干什么？”
……
如果，我们看到的是这样一幅景象———
孩子学习单词遇到了困难，妈妈耐心地劝导：“慢慢来，别着急，多读几遍就会了。”
清晨的阳光渐渐明媚起来。终于，孩子微笑着响亮地背出了那几个单词。
二
一个闲适的下午，阳光暖暖地拥抱着大地，忙了一星期的主妇带着孩子在小道上散步谈心，轻言细语，一片祥和安宁的景象。偶尔有一辆三轮车缓缓地从她们的身边驶过，吃力而缓慢。妈妈一下子找到了送上门来的“论据”：“看到了吗，你要是不好好学习，将来就和这个三轮车夫一样，没钱没地位，靠出卖体力谋生！”
……
如果，我们看到的是这样一幅景象———
三轮车从人们身边驶过，邻居、熟人都会热情地和车夫打声招呼，道声辛苦；年轻的妈妈对孩子说：“看到了吗，每个人都在为自己的人生目标而努力拼搏，宝宝将来一定也要做个有人生目标的人，而且要为之付出自己的努力哦！”
三
一个等待进餐的傍晚，孩子好奇地在厨房门口张望着，水灵灵的大眼睛盯上了案板上水淋淋的黄瓜。于是，孩子小心翼翼地拿起刀，笨拙地切起了黄瓜。
“妈妈，将来我想当个厨师。”孩子满怀憧憬地仰面对妈妈说。
新教育理想
2011-8-24 23:16:07 阅读14 评论0 242011/08 Aug24
理想的德育
一、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。
二、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
三、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。
四、理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。
五、理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双堆视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系—。
六、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨
七、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯
八、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量
理想的智育
一、理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础
二、理想的智育，应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程
三、理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐
一、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。
二、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
三、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。
四、理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。
五、理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双堆视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系—。
六、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨
七、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯
八、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量
理想的智育
一、理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础
二、理想的智育，应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程
三、理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐